吉林小学教师资格证综合素质考点之职业理念

　　教育观

　　(1)素质教育是面向全体学生的教育。

　　(2)素质教育是促进学生全面发展的教育。

　　(3)素质教育是促进学生个性发展的教育。

　　(4)素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。

　　教师观

　　(一)教师角色的转变

　　1.从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者。

　　2.从教学与研究的关系看，教师应该是教育教学的研究者。

　　3.从教学与课程的关系看，教师是课程的开发者和研究者。

　　4.从学校与社区的关系来看，教师应是社区型的开放教师。

　　(二)教师教学行为的转变

　　1.在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长。

　　2.在对待教学上，新课程强调帮助、引导启发。

　　3.在对待自我上，新课程强调反思与终身学习发展。

　　4.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。

　　学生观(发展的人、独特的人、具有独立意义的人)

　　1.学生是发展的人

　　2.学生是独特的人

　　3.学生是具有独立意义的人

　　评价观

　　1.评价目的是促进发展。

　　2.评价内容多元化。

　　3.评价方式多样化。

　　4.评价主体的多元化。

　　5.更注重评价过程。形成性评价和终结性评价有机结合

　　教学观(以人为本，全面发展)

　　1.教学不只是课程的传递和执行，更是课程创生与开发的过程

　　2.教学不只是教师教，学生学，更是师生交往，积极互动，共同发展的过程

　　3.教学重过程甚于重结论

　　4.教学更为关注人而不只是学科

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