【情感态度价值观】

　　通过感受作品，理解故事内容，能养成遇事冷静处理、机智勇敢的优秀品质。

　　【过程与方法】

　　通过演唱，并配以律动、创编等活动，学生能够掌握律动的技巧，提高自身的音乐表现能力。

　　【知识与技能】

　　了解音乐剧是集唱歌、演奏、舞蹈、表演等于一体的艺术形式，并能够自主创编完成表演。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　了解音乐剧是集唱歌、演奏、舞蹈、表演等于一体的艺术形式，并能够自主创编动作完成表演。

　　【难点】

　　理解故事内容，学习主人公遇事冷静处理、机智勇敢的优秀品质。

　　三、教学过程

　　(一)导入新课

　　教师提问学生：“同学们，如果你们跟朋友出去玩，而朋友不小心掉进大水缸里，刚好旁边又没有大人，你们会怎么办呢?”

　　学生自由回答。

　　教师总结：“有同学说找树枝、绳子拉他上来，看来同学们都有自己的办法，今天我们去看看古代的一个孩子是怎么做的吧!一起学习新课《司马光砸缸》。”

　　由此顺势导入新课。

　　(二)初步感知

　　1.教师播放《司马光砸缸》的作品，请学生聆听，并思考：这首歌曲的情绪和速度是怎样的?

　　学生自由回答。

　　教师总结：歌曲的速度稍快，表现出大家的急切，情绪是比较有力地，因为要表现出司马光砸缸时的力度。

　　2.教师再次播放作品，请学生思考：这首歌曲的演唱形式是怎样的?

　　学生自由回答。

　　教师总结：童声合唱。

　　3.教师播放司马光砸缸的视频，并提问学生：通过视频看到了什么?又有怎样的感受?

　　学生自由回答。

　　教师总结：司马光通过砸缸的方式救出自己的小伙伴，这是遇到事情沉着冷静、机智勇敢的表现，值得我们学习。

　　(三)探究学习

　　1.教师提问学生：“同学们，你们认为司马光砸缸时的声音应该是怎样的呀?”

　　学生自由回答。

　　教师总结：砸缸的声音为“哐当”。

　　2.教师播放歌曲带领学生感受歌曲中“哐当”的歌词特点。

　　3.教师使用钢琴分句教唱，学生跟唱。

　　4.教师出示教材中奏一奏的旋律片段，带领学生利用碰铃、沙锤为歌曲进行伴奏练习。其中碰铃的伴奏音型为X—|X—|X—|X—。沙锤的伴奏音型为X XX|X XX|X XX|X XX。

　　5.教师将学生分为两大组，一组负责演唱，另一组负责乐器演奏。学生分组练习，教师巡视指导。

　　学生练习完毕，进行展示。

　　教师给予鼓励性评价。

　　(四)拓展延伸

　　教师提问学生表演后的感受，引导学生进一步感受司马光的智慧，并请学生前后四人一小组排演《司马光砸缸》的音乐剧。

　　展示结束后进行生生互评。

　　(五)小结作业

　　1.采用师生共同总结的方式进行小结，引导学生再次感受音乐剧的魅力。

　　2.课下将这个故事讲给父母听。